TDAH al programa Quèquicom!!!
Ha sortit l'escola d'Hostalric!
http://blogs.tv3.cat/quequicom.php?itemid=35487#more
El TDAH és una malaltia neuropsiquiàtrica que ha de diagnosticar un expert.
Els símptomes que dóna solen ser apreciables i els primers de detectar-ho són pares i mestres, però és fàcil confondre’s i cal anar amb compte a l’hora d’etiquetar les persones.
Alguns dels símptomes del TDAH -com la falta de concentració o petits oblits- es poden donar de forma aïllada en qualsevol persona, sense que això signifiqui tenir un trastorn. Ara bé, en alguns casos, certs mecanismes neuronals funcionen malament i això provoca dèficits d’atenció continuats. Només els especialistes poden determinar si un nen té TDAH i quin tipus de tractament ha de seguir.
El TDAH i la genètica
El cervell s'ha de mantenir en equilibri davant les variables circumstàncies de la vida. En aquest equilibri hi juguen un gran paper la noradrenalina i la dopamina, que són dos neurotransmissors complementaris i que hem de segregar en cada ocasió en la quantitat justa. Hi ha unes neurones que segreguen dopamina i unes altres que estan en altres punts del cervell que segreguen noradrenalina. Les dues substàncies són neurotransmissors, senyals de comunicació entre neurones. S'ha vist que, quan hi ha dèficit de neurotransmissors, el lòbul frontal del cervell no funciona adequadament. En aquest cas, a la persona li costa concentrar-se, li costa focalitzar la seva atenció. Quan, per la raó que sigui, hi ha una descompensació, la medicació pot ajudar a equilibrar la balança.
Però no a tots els pacients els funciona igual, com tampoc tothom respon de la mateixa manera als avatars de la vida. I per què? Doncs perquè hi juga una gran paper la predisposició genètica de cada persona, que fa que dos individus donin respostes diferents a circumstàncies aparentment iguals. I aquest és un camp en què encara s'està investigant.
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris TDAH. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris TDAH. Mostrar tots els missatges
dijous, 21 d’octubre del 2010
dilluns, 20 de setembre del 2010
A cada aula hi ha dos nens amb dislèxia o hiperactivitat
57.000 alumnes catalans tenen problemes d’aprenentatge.
El Servei de Neurologia de l’Hospital de Sant Joan de Déu ha presentat un estudi que, sota el títol “L’aprenentatge en la infància i l’adolescència” proposa mesures per detectar els transtorns que fan que no tots els nens aprenguin al mateix ritme i solucions en l’àmbit escolar.
Segons determina l’estudi, els problemes més diagnosticats són la dislèxia, que pateixen entre un 5 i un 17% dels infants i el Transtorn de Dèficit d’Atenció i Hiperactivitat (TDAH), que tenen entre un 8 i un 12% dels nens d’arreu del món.
Per combatre aquests transtorns que a Catalunya afecten dos alumnes a cada aula, els especialistes asseguren que el pas més important és la detecció precoç. De tota manera, no pot deixar-se de banda el component genètic, que pot provocar que es desenvolupin. “Durant molt temps, aquesta variable no s’ha tingut en compte i no s’han trobat respostes per al fracàs escolar d’estudiants que, malgrat que s’esforçaven molt, no aconseguien bons resultats”, assenyala Anna Sans, directora de l’estudi.
Els autors de l’estudi consideren que el sistema educatiu no està prou preparat per afrontar aquest tipus de problemes. Enric Roca, professor de Ciències de la Educació de la UAB i col·laborador de l’estudi, considera que “el mestre generalista no sap com afrontar els transtorns de l’aprenentatge. Encara queda un llarg camí per recórrer”.
La dislèxia, coneguda també com a dificultat específica per a la lectura, és un trastorn que condiciona que un infant, amb una intel·ligència i una motivació i escolarització normals no pugui aprendre a llegir d’una manera fluïda.Amb una base genètica condicionada per una disfunció en àrees cerebrals lingüístiques, la dislèxia té una incidència similar en els dos sexes.
Pel que fa al Transtorn de Dèficit d’Atenció amb Hiperactivitat (TDAH) condiciona que els nens tinguin dificultats per aprendre a controlar la seva conducta. Les manifestacions del TDAH tenen relació amb tres característiques principals, encara que no tots els afectats les presentin en el mateix grau: hiperactivitat (moviment excessiu o inapropiat, dificultat per a estar-se quiet, parlar molt, etc), impulsivitat (actuar sense pensar, interrupció de les converses dels altres, dificultat per esperar el torn, etc) i dèficit o falta d’atenció (distracció fàcil, dificultat de concentrar-se i acabar les tasques, especialment les que requereixen esforç, pèrdua d’objectes i oglits freqüents, dificultats per a organitzar-se, etc).
Del web:
www.criatures.cat
L'aprenentatge en la infància i l'adolescència. Claus per evitar el fracàs escolar
El quart informe FAROS aprofundeix en diversos trastorns d'aprenentatge de la infància i l'adolescència: la dislèxia, el TDAH, el trastorn del desenvolupament del llenguatge, la discalcúlia i el trastorn de l'aprenentatge no verbal.
Per descarregar-vos el pdf, cliqueu sobre el següent enllaç:
El Servei de Neurologia de l’Hospital de Sant Joan de Déu ha presentat un estudi que, sota el títol “L’aprenentatge en la infància i l’adolescència” proposa mesures per detectar els transtorns que fan que no tots els nens aprenguin al mateix ritme i solucions en l’àmbit escolar.
Segons determina l’estudi, els problemes més diagnosticats són la dislèxia, que pateixen entre un 5 i un 17% dels infants i el Transtorn de Dèficit d’Atenció i Hiperactivitat (TDAH), que tenen entre un 8 i un 12% dels nens d’arreu del món.
Per combatre aquests transtorns que a Catalunya afecten dos alumnes a cada aula, els especialistes asseguren que el pas més important és la detecció precoç. De tota manera, no pot deixar-se de banda el component genètic, que pot provocar que es desenvolupin. “Durant molt temps, aquesta variable no s’ha tingut en compte i no s’han trobat respostes per al fracàs escolar d’estudiants que, malgrat que s’esforçaven molt, no aconseguien bons resultats”, assenyala Anna Sans, directora de l’estudi.
Els autors de l’estudi consideren que el sistema educatiu no està prou preparat per afrontar aquest tipus de problemes. Enric Roca, professor de Ciències de la Educació de la UAB i col·laborador de l’estudi, considera que “el mestre generalista no sap com afrontar els transtorns de l’aprenentatge. Encara queda un llarg camí per recórrer”.
La dislèxia, coneguda també com a dificultat específica per a la lectura, és un trastorn que condiciona que un infant, amb una intel·ligència i una motivació i escolarització normals no pugui aprendre a llegir d’una manera fluïda.Amb una base genètica condicionada per una disfunció en àrees cerebrals lingüístiques, la dislèxia té una incidència similar en els dos sexes.
Pel que fa al Transtorn de Dèficit d’Atenció amb Hiperactivitat (TDAH) condiciona que els nens tinguin dificultats per aprendre a controlar la seva conducta. Les manifestacions del TDAH tenen relació amb tres característiques principals, encara que no tots els afectats les presentin en el mateix grau: hiperactivitat (moviment excessiu o inapropiat, dificultat per a estar-se quiet, parlar molt, etc), impulsivitat (actuar sense pensar, interrupció de les converses dels altres, dificultat per esperar el torn, etc) i dèficit o falta d’atenció (distracció fàcil, dificultat de concentrar-se i acabar les tasques, especialment les que requereixen esforç, pèrdua d’objectes i oglits freqüents, dificultats per a organitzar-se, etc).
Del web:
www.criatures.cat
L'aprenentatge en la infància i l'adolescència. Claus per evitar el fracàs escolar
El quart informe FAROS aprofundeix en diversos trastorns d'aprenentatge de la infància i l'adolescència: la dislèxia, el TDAH, el trastorn del desenvolupament del llenguatge, la discalcúlia i el trastorn de l'aprenentatge no verbal.
Per descarregar-vos el pdf, cliqueu sobre el següent enllaç:
http://www.faroshsjd.net/adjuntos/1774.2-Informe_FAROS_04_cat.pdf
Subscriure's a:
Missatges (Atom)